南阳

映象网讯（大象新闻记者 张定有 通讯员 张寅）为有效破解中心城区大班额难题，提升农村学校发展水平，激发新建学校发展动能，南阳市宛城区积极开展集团化办学实践探索，创新“三种模式”，建立“五项机制”，坚持一体多元，促进义务教育集团化发展规模不断壮大、质量不断提升，让更多孩子享受到了“均衡而有特色、公平而有质量”的教育。南阳市宛城区成功入选河南省 2021 年义务教育集团化办学改革县（市、区）典型案例名单。

创新“三种模式” 构建办学主框架

宛城区采取“名校+薄弱校”“名校+新建校”“名校+乡村校”三种模式组建特色教育集团，基本实现“新建校建一所成一所，薄弱校改一所强一所，乡村校抓一个带一片”的集团化办学目标。

“名校+薄弱校”模式。为破解中心城区大班额难题，宛城区组建南阳市三中教育集团，把面临办学困境的原十七中、十八中两所薄弱学校纳入三中教育集团，成立市三中伏牛路校区、解放路校区。龙头学校市三中向伏牛路校区、解放路校区派出校长和骨干教师队伍。短短时间内，两所学校生源数量、教学质量及社会声誉持续提升，有效缓解了中心城区热点学校的生源压力。

“名校+乡村校”模式。为提升农村学校发展水平，缩小城乡、校际差距，宛城区对三中教育集团进行适当调整，并新组建九小、十九中两个城乡义务教育集团。三中教育集团将溧河乡两所农村初中纳入集团管理；新组建十九中教育集团，把茶庵乡两所初中纳入集团管理。在小学段组建九小教育集团，下辖南阳市第九小学本部、红泥湾镇四和校区。纳入到集团的五所农村学校在办学理念、校容校貌、教学教研等方面，实现了和龙头学校共同发展，辖区群众在家门口享受到了优质教育资源。

“名校+新建校”模式。为了让新建学校快速发展，宛城区成立南阳市实验学校教育集团，把迁建后的南阳市二十四小纳入集团管理，作为实验学校汉冶路校区，把新建成的南阳市南泰路第一小学，作为实验学校北校区，各校区管理共融、师资共通、课程共建、资源共享，实现了以强带弱、以老促新。

建立“五项机制” 打通资源隔离墙

为充分发挥教育集团核心学校的领衔、带动、协调和辐射作用，调动成员学校改革、发展的积极性，宛城区建立总校长负责制、教学教研协同制、名师名校长轮岗制、校本课程一体制、质量评价捆绑制“五项机制”，促进互动互助和共同发展。各教育集团以“五项机制”为导向，结合实际，充分激发动能，实现生动活泼的竞争发展局面。

如十九中教育集团做到工作理念、工作进度、工作模式、评价标准、人员管理“五个统一”。实验学校教育集团做到校园文化一体化、校本课程一体化、教学研究一体化、德育活动一体化、名师培育一体化“五个一体化”，促进成员学校共同发展。

坚持一体多元 打造发展新格局

集团化办学不是对核心学校的简单复制，更不是总校资源的单向输出。集团化办学的理想状态应该是各具特色、多元优质，而非千校一面。

因此，在集团化办学的推进过程中，宛城区引导各集团学校在保持步调基本一致的基础上，结合各学校校情、学情，以及所在区域特点，制定具体的发展目标。

如三中教育集团根据分校中城市学校、城乡接合部学校、乡村学校兼具的特点，鼓励分校突出自身特色，总校通过精准指导、重点帮扶，帮助分校发掘自身特色，从而真正实现主动发展、可持续发展。三中教育集团中的核心学校与成员学校行政隶属关系不变，均为独立法人，人、财、物、事分置，成员学校接受本部学校的业务领导。解放路校区探索中心城区以强带弱发展之路，伏牛路校区探索城乡接合部学校高质量发展之路，王堂和陈官营校区探索名校引领城乡协调发展之路，本部学校通过输出品牌、管理资源、教师共同培训和学校交流等多种途径，带动成员学校管理水平和教育质量的显著提高，最终实现优质均衡发展。

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