南阳

映象网讯（大象新闻记者 张定有 通讯员 李晓丽）为了不断提高全乡语文教师的课堂教学水平，给年轻教师搭建互相学习、展示自我的平台。10月20日中午8点整，内乡县赵店乡语文学科第三次教研活动在乡中心小学直录播教室如期举行，全乡3-6年级全体教师参加了学习研讨，乡中心校副校长于翔和教研员王浩英到现场指导。

第一节老师符彦丽执教四年级习作单元《麻雀》一课，整节课，符彦丽感情饱满充满激情，语言凝练掷地有声，线索明朗，重点突出，紧紧围绕语文要素、交流平台精心设计教学过程。上课伊始，符彦丽带领学生从事情的起因、经过、结果梳理课文主要内容。而后，紧紧围绕“作者是怎样把事情写清楚的”这一中心展开教学，教学方法多样，自主学习、合作学习和探究性学习相结合；朗读形式灵活多样，范读、评价读、男女生合作读、创设情境读，真正做到了以读代讲，读中感悟，让学生深入体会写法的好处。最后，通过一段视频材料“致敬，地震中最伟大的母亲”唤起孩子们对母亲的深深敬意，升华主题。同时，回归生活，畅说生活中表现母爱伟大的点滴小事，并当堂写下感人至深的爱的故事，教学设计环环相扣，层层递进，读写结合，将语文要素落到了实处，做到了人文性与工具性的统一。

第二节花洼中心小学老师张红云执教的神话单元《精卫填海》一课。张红云的课堂“读”领风骚，“读”占鳌头，在充分朗读的基础上，教师指导学生读准字音，读出停顿，形成文言文朗读的基本语感。在疏通文义环节，教师引导学生通过借助注释、古今语言的联系与比较、看插图、做动作等方法，理解词义、疏通文义，帮助学生初步理解课文内容。为了帮助孩子们充分感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，张红云通过想象补白法，抓住文中的留白之处，展开想象充实内容，体会精卫鸟坚定而执着的形象。通过抓关键字词“常衔”，提供表达支架，化字为词，变词为场景，激发学生联系生活设身处地地展开想象，丰富学生思维过程，帮助学生进入创述故事的体验中。

在交流环节，两位作课教师分别从研读课标、分析教材、构思教学设计、教后反思四个方面与大家做了分享交流。听课教师也都从不同角度表达着自己的看法。大家纷纷表示，这样的课例展示接地气、易借鉴，这样的教学教研活动扎实有效，对提升自身课堂教学很有帮助。

 中心校教研员王浩英充分肯定两位教师选课有代表性，敢于挑战典型课例，精准把握教学目标，紧紧围绕语文要素精心设计教学过程。在教学过程中注重对学生进行情感教育，重视方法梳理、总结，课堂上，听、说、读、写得到了充分体现，扎扎实实不走过场，这样的课堂真实、高效。同时就小组合作、教师评价方面提出了合理化建议。

中心校副校长于翔就教师备课提出“语文教学的双线把控”问题，要求教师在备课时关注人文主题和语文要素，借助单元导语、课前提示、课后习题、交流平台等进行有效预设，做到真备课、备好课。鼓励教师们要认真研读新课标，把握好教学的风向标；研读新教材，深入领会编者的编写意图和作者的写作意图；研读新学生，掌握真实的学情，便于开展有效的教学设计，努力构建灵动、和谐的生本课堂。随后，于翔就秋期教学常规工作进行了安排部署，要求所有语文教师重视学生书写养练和经典诵读，着力提升学生的核心素养。

此次教研活动，为该乡教师搭建了交流学习的平台，达到了相互学习、互相探讨、共同提高的目的。赵店乡教师将以此次活动为契机，进一步更新教育理念，以生为本，不断优化教学过程，为全乡教学教研的进程添上浓墨重彩的一笔。

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